教育与公益相遇时的拷问：我们的孩子都怎么了？我们还有未来吗？

对好成绩的同质化追求，缺失自我和个性；被辅导班填满的周末，没有快乐和自由；填鸭似地学习，使孩子们成为学习机器，缺失创新和探究精神；过多的依赖于父母，连基本的生活能力都不具备；甚至有孩子因课业压力所迫，而选择自杀……

这是我们看到的，恰恰是我们最不希望的。为什么现行教育与教育本身渐行渐远？在 2012中国创新教育高峰论坛上，一场以“呐喊与坚持”为题的公益创新教育的讨论，引发所有人开始反思和追问。

从根本上看，教育也是一项公益事业。而教育，从某种意义说更是“唤醒”的艺术，通过唤醒孩子的自我意识，然后把他们蕴藏在深处的潜能通过实践引领并积极地发挥出来，调动他们的聪明才智和创造力不断探索，不断追求。这种可贵的主动探究，才是我们现代教育所要强调的核心问题。

“由于体制和环境的影响，中国教育偏离了孩子生长和教育发展的规律。”中国教育研究网首席专家周治平教授在论坛上指出。

虽然个人在面对体制时的显得渺小和无奈，但这样我们看到了新的希望：个体的携手依然可以从环境和氛围上产生改变——这就是民间公益的力量。若实现改变，我们需要的是更多地寄希望于自下而上的改革，而不是靠政府和专家外在的强迫和控制。因此我们看到了“免费午餐”、“立人乡村图书馆”、“我们的自由天空”公益助学等一系列具有社会影响力的民间公益行动。在非商业性和追求教育本身的过程中，这些公益组织以更自由和创新的方式在探寻和回归教育本身。公益组织，成为弥补现行教育不足的重要形式。

然而在另一方面，民间公益力量对现行的教育改变起到多少推动作用？能坚持多久？“微公益”、“微改变”对一个地区或一类社会问题是否具备根本解决能力？

在本次论坛上，对于如何使民间力量对教育发挥更大的变革力量，我们听到具有建设性意见的声音：“以己之力，一时之力都不能从根本上改变中国的教育现状。中国教育要想可持续健康发展就必须要遵循孩子成长和教育发展的规律，坚持从心灵上唤醒，从行动上引领。必须整合各方力量，运营先进的科学技术尤其是移动互联网技术，让更多的人真正从意识变为切实行动。”中国教育研究网创办人付永先生说。

从这个意义上看，由民间力量创建的中国教育研究网以及在这个平台上发起的“黑板擦行动”成为创新教育实践的先行军。 

黑板擦行动：平台化公益模式的全新探索

只要你有需求，你就有可能得到帮助，只要你有爱心，你就有奉献的机会。

在这个平台上，人人可公益。

教育是基础，关乎孩子和国家的未来。但我们的教育目前已陷入了“功利“的漩涡和怪圈中，教育偏离了原本，甚至没有遵循教育的根本规律。

我们应该把未来交给什么样的孩子才能带来希望？学校的好学生，是否具有独树一帜的特长和能力?当面临意外发生时，孩子是否有良好的心态和生存自救能力？道德品质和责任意志培养的缺失，是否使孩子变得越发冷漠和自私……面对终将走入社会的一天，孩子是否做好准备，是否具有良好的沟通能力和竞争力，和独当一面的能力气质？

面对这些缺失，教育显然不只是学校一方的责任。

“这需要家庭、学校、自然、社会等多方力量的融合。”黑板擦行动发起人付永介绍。

“黑板擦行动正是要搭建起一个连接家庭、学校、自然、社会的综合公益平台，我们需要尊重孩子成长规律，把教育理念隐藏在青少年喜闻乐见的实践背后，在充满挑战和探索精神实践中，让孩子获得未来生存必备的技能知识、感悟生命、实现人性和品格成长。” 

对于青少年成长中必备的独立思想和行动力、生存能力、责任意志力、爱心奉献精神，黑板擦行动分别发起“壹堂课”、“肩并肩”、“手拉手”三项品牌活动，以最自然本真、最科学的教育方法，从意识与远见、生存意志力、责任与爱心方面深度影响青少年的思想与行动，塑造拥有健全人格和人生理想的合格的世界公民。

这让我们看到民间公益组织拥有更大的自由和创新空间，去探索青少年喜爱的、并且行之有效的方式，从而获得真正的成长。在形式多样的实践中，孩子的潜能被充分挖掘，并认识新的群体、更多社会现象，更多以身体力行的行动推动了现实的改变。

黑板擦行动发起人付永说：“我们会始终关注践行教育本身，同时通过建立完整的运作机制，科学规范的管理制度，以商业的管理理念来运营公益项目，以保证项目的高效、规范。我们坚持最可持续发展的方式，最大程度的为青少年成长提供帮助。” 

作为推动社会变革最具活力的方式，民间公益组织以强大的附着力深入到中国各个角落，传递爱心，播洒希望。而公益本身具有的变革社会腐朽意识与思想的使命，吸引着富有远见和实践精神的人们，在更自由的领域中发挥创造力。建立平台化、制度化的规范管理，自下而上的形成深度变革，才能从根本上形成对教育的推动和改变。