“情叙乡村， 笔绘振兴 ”

活动意义：

“情叙乡土，笔绘振兴 ”乡土故事征集实践活动紧扣乡村文化振兴时代主题，为青年搭建起反哺乡土的实践平台，具备深刻的现实价值与教育意义 。乡村振兴，文化为魂，大量乡土风物 、民俗记忆正随着时代发展逐渐被淡忘，本项目依托汉语言文学专业优势，号召广大大学生以文字、照片、手绘等形式打捞散落的民间乡土故事，收集家乡风光、美食民俗与个人乡土感悟，建立乡土故事素材库，实现乡土文化的保存、整理与传播，为地方文化宣传注入青春动能。

对于在校大学生而言，活动跳出书本课堂，引导青年回望故土，在观察、记录家乡的过程中厚植家国情怀，提升文字创作、新媒体传播与社会实践综合能力。来自各地的学子带着各自的生活体验参与创作，把个体乡愁转化为公共文化资源，让不同地域的乡土风貌得以跨地域展示 。同时项目联动书院 、乡村振兴合作单位，打通校园与社会的实践渠道，构建长期可持续的文化公益载体。

借助新媒体矩阵对优秀作品进行展出推送，让小众县域乡土文化突破地域限制被更多人看见，以青年视角讲好乡村故事。活动不只是一场作品征集，更是青年群体对乡土的文化反哺， 用青春力量守护乡土文脉， 为乡村文化振兴贡献高校学子的一份力量。

活动过程：

本次“情叙乡土，笔绘振兴”活动分为前期筹备、线下线上开展、后期总结三个阶段有序推进 。活动前期， 乡土文脉实践团成立项目小组， 明确摄影、排版 、宣传各组人员分工， 制定完整活动方案与时间推进表 。团队完成海报、推文、投稿模板设计，对接希望树乡村振兴

项目组落实资源奖品，准备作品投稿授权书，厘清作品公益使用版权问题， 向弘博书院申请帐篷桌椅等线下物资， 做好全部筹备工作。

活动正式开展阶段， 团队通过班级通知、社团联动、社群转发扩大宣传，开展校园线下宣讲，张贴海报向在校同学介绍征集要求，面向全校征集乡土随笔、家乡摄影、手绘明信片等原创作品 。同学们踊跃提交家乡风光 、民俗美食 、乡土感悟类稿件。排版与摄影组收集整理来稿，筛选优质作品，通过公众号、社群开展线上作品展览。宣传组联动合作单位多平台推送，扩大作品传播范围，为参与者发放参与证明、文创与助农产品，将优秀作品向外推荐至合作媒体平台。

活动后期， 团队整理海报 、照片、推文、投稿作品全套资料，将征集作品归档沉淀为乡土故事素材库。实践团撰写完整实践总结报告，召开内部复盘会议，统计投稿数量 、阅读传播等各项数据，收集参与者与合作单位反馈，梳理本次活动存在的不足，研讨规划下一期乡土文化记录活动， 圆满完成本次公益实践。

老师评语：

在本次“情叙乡村，笔绘振兴 ”乡村振兴主题活动中，该同学全程积极参与校内主题宣讲、专题讲解学习及线上交流分享等系列活动，态度认真端正，主动投入学习与思考，展现出当代大学生良好的思想素养与积极向上的精神风貌， 活动参与成效良好。

本次活动以校内学习和线上分享为主要形式，该同学严格遵守活动安排，认真聆听乡村振兴相关政策知识 、典型案例与建设成果讲解， 系统了解新时代乡村产业发展 、文化振兴、生态建设、乡风治理等相关内容。在学习过程中，该同学能够主动梳理知识要点，积极参与线上交流讨论，结合所学专业与青年视角分享个人感悟，思路清晰、观点积极，展现出较强的学习领悟能力与独立思考能力。

依托本次主题学习，该同学以文字笔墨记录所思所感，紧扣乡村振兴时代主题，结合课堂所学与线上学习素材，生动诠释了新时代乡村的发展变化与振兴面貌。作品主题鲜明、情感真挚， 体现出青年学子心系乡土 、关注基层 、胸怀家国的责任意识。

本次活动有效帮助该同学拓宽了视野，深化了对乡村振兴战略内涵的理解，提升了自身人文素养与理论认知水平。希望该同学在今后的学习生活中，能够持续关注乡村发展与时代建设，不断积累知识、锤炼品格，主动将青年理想融入时代发展， 以笔墨传情 、以青春践行使命， 在持续学习中不断进步 、成长成才。

第一名获奖感言：

我非常荣幸能在家乡风光分享活动中荣获一等奖， 这份荣誉让我倍感惊喜与温暖。

本次活动中，我用镜头和文字记录家乡的美食与美景，诉说故土独有的烟火与风情。于我而言，这不仅是一次简单的作品创作，更是一场与家乡的温柔对话 。家乡的一草一木、烟火街巷， 都是最动人的风景， 也承载着我满满的眷恋与热爱。

很感谢主办方搭建这样优质的平台，让我们青年学子有机会挖掘家乡之美、传播家乡风采 。也感谢大家的支持。

作为新时代青年，我们生于故土、长于故土。未来我会继续怀揣热爱，用心发现家乡的美好，用青春视角讲述家乡故事，传递乡土温情。我也会继续奔赴热爱、记录美好， 以青春之力宣传家乡。